Contrato Social por la Educación

Carta del CSE a candidatos

RECUPERANDO LA VOZ DE LA SOCIEDAD CIVIL

CARTA ABIERTA DEL CONTRATO SOCIAL POR LA EDUCACIÓN (CSE)

A LOS CANDIDATOS A LA PRESIDENCIA Y A LA ASAMBLEA

 

Desde hace 10 años la sociedad civil fue perdiendo su voz. En educación, bajo el lema de recuperar la rectoría, el Ministerio de Educación, fue copando todos los espacios en detrimento de la palabra de los estudiantes, padres y madres de familia y de los maestros. Se implantó un modelo centralista y autoritario.

Si bien, en todo este tiempo, se incrementó el presupuesto y la política educativa tuvo logros en el acceso a la educación básica y bachillerato, los viejos problemas estructurales de calidad, no solo que se mantuvieron, sino que se hicieron más complejos, con la aplicación de un modelo homogeneizante y excluyente, cuyo instrumento más visible fue la aplicación de un sistema de evaluación estandarizado, que finalmente se transformó en la locomotora de la reforma.

Los costos del modelo son muy altos para la vida de los estudiantes y sus familias. Cientos de miles de bachilleres no accedieron a la universidad y otros tantos niños y niñas, cuyas escuelas rurales se cerraron, tuvieron problemas de transporte y de rechazo en sus nuevos establecimientos.

En la ruta de dificultades se encuentra un profesorado alejado de la pedagogía, agobiado por los procesos burocráticos cotidianos y sin una capacitación adecuada. Estos, entre otros problemas, hacen que la educación ecuatoriana, esté cada vez están más alejada del enfoque de derechos y de una visión integral y liberadora.

La educación requiere un cambio profundo, por lo que el próximo gobierno, y la siguiente Asamblea Nacional tienen que comprometerse a realizarlo. En tal sentido, el CSE, plantea las siguientes medidas:    

1.- Un Nuevo Proyecto Educativo inspirado en los principios de derechos humanos, diversidad, interculturalidad, equidad de género y pertinencia, que garantice el derecho de los pueblos y nacionalidades indígenas a una educación propia, en su idioma y contexto. El nuevo proyecto se construirá con la participación de todos y luego de la evaluación del Plan Decenal.

2.- Calidad de la educación desde un enfoque diverso. Construcción consensuada del concepto de calidad de la educación, que tome por fuentes el enfoque de Derechos Humanos, la pedagogía crítica latinoamericana, los avances de la neurociencia, la filosofía indígena y la relación armónica con la naturaleza.

3.- Escuelas comunitarias de calidad. Apertura de escuelas rurales cerradas. Programa de mejoramiento integral de las escuelas comunitarias. Oferta educativa de calidad en todos los niveles, cerca de las casas de los estudiantes.

4.- Evaluación para el mejoramiento, no para el control. Eliminación de las pruebas ENES y Ser Bachiller. Construcción de un nuevo sistema de evaluación que promueva el mejoramiento de la calidad. Fiscalización técnica y financiera de Instituto Nacional de Evaluación.

5.- Cambio normativo. Reformas a la Constitución, a la LOEI y LOES, para el desmontaje del sistema centralista y autoritario.

6.- Participación de toda la sociedad en educación. Participación progresiva de los gobiernos locales y actores sociales en el diseño e implementación de políticas educativas. Estímulo para una organización independiente de docentes, estudiantes y familias.

7.- Bachilleratos técnicos, artísticos, productivos. Ampliación y mejoramiento de la oferta educativa media, con bachilleratos de calidad técnicos, artísticos, académicos y productivos. Articulación con oportunidades laborales para jóvenes.

8.- Programas educativos diversos. Ampliación de programas de alimentación escolar completa y contextualizada, transporte estudiantil gratuito, servicios de salud en escuelas, actividades extracurriculares diversas e innovadoras, vínculo con universidades, integración de la educación con la comunidad para su desarrollo integral.

9.- Educación Superior. Libre acceso a la universidad. Incremento de oferta educativa superior en poblaciones excluidas. Estímulo a la educación técnica. Respeto a la  autonomía universitaria. Inversión para ciencia y tecnología.

10.- Evaluación académica y financiera. De las escuelas del milenio, de la Ciudad-universidad Yachay, y de las otras  universidades «emblemáticas»: Ikiam, Universidad de las Artes y UNAE. Incremento y racionalización de fondos para el sistema universitario.

11.- Formación y estímulo a la profesión docente Mejoramiento de la formación inicial y capacitación docente en alianza con universidades. Revalorización social y económica de la profesión docente.

12.- Garantía y calidad de la inversión en Educación Incremento de la inversión educativa al 6% del PIB. Evaluación de la calidad del gasto en la última década.

13.- Garantía de los derechos de NNA en el ámbito educativo frente cualquier situación o persona que amenace su integridad física, psicológica y emocional. Sanciones de acuerdo con la Ley y que las víctimas sean protegidas y tengan acceso a servicios públicos gratuitos (médica, psicología y trabajo social) que requieran para asegurar su recuperación.

Quito, febrero del 2017

 

 

 

Contrato Social por la Educación en el Ecuador

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